在2015年前后，VR技術(shù)曾是風光無限的明星，各大科技名企、硬件大廠紛紛發(fā)布相關(guān)產(chǎn)品，有關(guān)VR+教育的設(shè)想也層出不窮。而現(xiàn)如今，VR在校園多以科普體驗活動的形式呈現(xiàn)，能真正融入課程、帶來改變的項目卻不多。
那么，具備低延時、大容量等特點的5G技術(shù)能加速VR與教育教學融合嗎?在由北京師范大學與科大訊飛聯(lián)合主辦的 “人工智能與教育大數(shù)據(jù)峰會·2019”上，計算機軟件與虛擬現(xiàn)實領(lǐng)域?qū)＜?、中國工程院院士趙沁平分享了VR技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，以及與人工智能、5G技術(shù)的結(jié)合。
趙沁平介紹，虛擬現(xiàn)實是一種基于可計算信息的沉浸式交互環(huán)境。用戶可以借助必要裝備，獲得等同真實環(huán)境的感受和體驗。
虛擬現(xiàn)實主要有以下三個特征：沉浸感、交互性和構(gòu)想性。對于虛擬現(xiàn)實的功能及影響，主要有以下幾種觀點：
實現(xiàn)兩維顯示到三維顯示的轉(zhuǎn)換，從人機鼠標交互到人與虛擬環(huán)境交互轉(zhuǎn)換
可以改變觀看方式。不再通過電視、手機，觀看更自由
可以構(gòu)造任意時空的物理世界和物理世界中的對象
可能成為行業(yè)新的試驗驗證平臺，成為支撐行業(yè)發(fā)展的新興技術(shù)平臺
可能成為新的互聯(lián)網(wǎng)入口、社交環(huán)境、未來媒體，可能改變未來影視、游戲等的產(chǎn)品形態(tài)和服務(wù)模式
趙沁平說，2016年是虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)元年，此后，發(fā)達國家政府和大公司從國家戰(zhàn)略和大眾生活兩條不同的戰(zhàn)線，搶占技術(shù)高地。發(fā)展至今，已在軍事、裝備制造、醫(yī)療健康等領(lǐng)域產(chǎn)生一些實際應(yīng)用。以醫(yī)療健康領(lǐng)域為例，如今可以在虛擬手術(shù)模擬器上進行手術(shù)，培訓醫(yī)科生。
而面向未來，智能化越來越成為虛擬現(xiàn)實的一個新的重要特征，也就是說，目前虛擬現(xiàn)實與人工智能技術(shù)呈現(xiàn)融合趨勢。結(jié)合方向主要有數(shù)據(jù)對象的智能化，交互的智能化，內(nèi)容生產(chǎn)的智能化。
VR+教育應(yīng)有相關(guān)課程設(shè)計、效果評價
在趙沁平看來，目前虛擬現(xiàn)實在教育領(lǐng)域的應(yīng)用主要有以下幾方面：
VR校園。VR校園可以說是智慧校園的基礎(chǔ)設(shè)施。學?？梢越柚夹g(shù)，對校園進行全景安全監(jiān)控等。
虛擬課堂。學生可以進入任何深度學習對象中，比如分子、人體、太空、歷史環(huán)境和歷史事件。
VR交互實驗，可以進行各種、特別是危險性較高的沉浸式交互實驗，或者在真實環(huán)境中做不到的實驗，比如人體解剖、黑洞等。
除了已有應(yīng)用，面向未來，AR和VR可能會給圖書以新的載體，進而帶給學生新的閱讀體驗。此外，隨著技術(shù)發(fā)展，科大訊飛已成功推出人工智能虛擬主持人，未來是否會出現(xiàn)虛擬教師，值得期待。
對于當下討論頗多的5G技術(shù)，趙沁平表示，對于實現(xiàn)虛擬現(xiàn)實來說，數(shù)據(jù)獲取以及獲取后的分析建模、繪制表現(xiàn)、傳感交互等非常重要。隨著5G技術(shù)的普及，云端快速數(shù)據(jù)傳輸處理的效能越來越大，數(shù)據(jù)傳輸方面的瓶頸有望解除，虛擬現(xiàn)實教育領(lǐng)域的一些重要平臺和關(guān)鍵技術(shù)將取得突破性的進展。
他還強調(diào)，在將VR技術(shù)應(yīng)用到教育領(lǐng)域時，應(yīng)有基于VR的教育方案設(shè)計，以及應(yīng)用效果評價，只有這樣，才有可能出現(xiàn)真正基于VR教育環(huán)境的教學學習方法。也將促進相關(guān)硬件設(shè)備、軟件工具、服務(wù)等的發(fā)展。
